龜山國小輔導室

陪伴孩子成長的幸福園地

2012 年 02 月 23 日
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輔導室簡介

【輔導室】

● 輔導主任:孫樹弘

聯絡電話:03-3203571*610

工作職掌:

  1. 綜理輔導室業務及兼任「特殊教育委員會」及「性別平等教育委員會」執行秘書。
    策劃執行特殊教育、生命教育、家庭教育、性別平等教育活動等事宜。
  2. 辦理特殊教育推行小組、資源班等相關事宜。
  3. 辦理新生始業輔導、迎新活動及畢業生升學與追蹤輔導。
  4. 辦理全校家長日(班親會)、特教研習、特教宣導月活動。
  5. 協助教師檢出適應不良兒童,執行個別及小團體輔導事宜。
  6. 填報暨維護輔導資料系統、特教通報網事宜。
  7. 評估篩選高風險家庭及高關懷學生之轉介或通報等事宜。
  8. 教育優先區各項業務(規劃辦理親職教育活動、講座)事宜。
  9. 購置、保管、蒐集輔導處各類叢書、刊物、資料供教師參考。

● 輔導組長:黃雅鈴

聯絡電話:03-3203571*611

工作職掌:

  1. 擬定學生學習輔導及生活輔導計劃。
  2. 新生入學輔導。
  3. 畢業生輔導。
  4. 協助老師實施適應異常學童輔導。
  5. 策劃實施班級輔導及小團體輔導。
  6. 策劃實施個案輔導。
  7. 策劃執行認輔制度。
  8. 策劃執行性別平等教育活動計劃。
  9. 策劃執行生命教育活動計劃。
  10. 策劃執行年度親職教育。
  11. 策劃執行外藉配偶教育輔導活動。
  12. 建立各種輔導表冊及會議紀錄。
  13. 協助教師建立學生基本資料。
  14. 學生輔導資料之保管及移轉。
  15. 其他有關輔導交辦事項。

● 特教組長:張淑喜

聯絡電話:03-3203571*611

工作職掌:

  1. 擬定特殊教育計劃及章則。
  2. 召開特殊教育推行委員會,計劃及執行年度各項特殊教育工作。
  3. 策劃特殊教育班級教師教學輔導工作。
  4. 辦理特殊班級學生鑑定安置事宜。
  5. 辦理情緒障礙、學習障礙相關業務。
  6. 辦理提早入學及資賦優異相關業務。
  7. 辦理特殊學生轉介及追踨輔導。
  8. 辦理各項心理測驗。
  9. 協助普通班教師輔導各類特殊兒童。
  10. 協助特教班及資源班執行個別教育方案及相關輔導工作。

 

● 專任輔導教師:林香吟

聯絡電話:03-3203571*611

工作職掌:

  1. 規劃執行發展性班級團體輔導。
  2. 提供親師生輔導相關專業知能之諮詢服務。
  3. 高關懷學生辨識與篩檢,並針對有需要之學生實施個別輔導與小團體輔導。
  4. 因應突發與危機事件進行班級團體輔導。
  5. 依校本位輔導需要,協助輔導室規劃預防性輔導知能研習以及家長親職教育活動。
  6. 參與學生個案相關會議。
  7. 個案評估、轉介、追蹤輔導、成效評估與建檔等個案管理工作。
  8. 支援重大事件發生後之心理復健與團體輔導。
  9. 學生嚴重行為問題、精神疾病與心理疾病學生之轉介,及依個案學生狀況適時與專業輔導人員進行合作之輔導與追蹤。
  10. 其他交辦事項。

 

【資源班】

● 彭臻瑤 老師

● 許琬宜 老師

工作職掌:

  1. 辦理與接受學生轉介及診斷鑑定。
  2. 建立班級學生個案資料。
  3. 與普通班教師共同為每位學生設計個別化教育計畫(IEP)。
  4. 實施教學及輔導活動。
  5. 蒐集、編製教材教具。
  6. 與普通班教師保持聯絡,交換教學心得,且主動召集個案研討會議。
  7. 實施教學評量工作。
  8. 對普通班教師提供諮詢服務與教學資源。
  9. 自我評鑑資源班運作,並隨時進行教學研究。
  10. 協助輔導室規劃資源班之運作,並隨時進行個案研究。
  11. 協助輔導室組成「學校特殊學生鑑定小組」,核定符合要件之學生進入資源班。
  12. 協助輔導室與行政單位,普通班教師間之協調工作。
  13. 協助輔導室召開教學研究會、家長座談會、個案研討會議。

 

【特教班】

● 王巧筠:合格特教教師。

● 蕭均絢:代理特教教師。

● 陳秀清:教師助理員。民國九十七年由學校教評會聘雇。

教學理念:

  1. 發展孩子的潛能,讓孩子發揮其所能。
  2. 用愛心包容缺陷、用耐心輔導學習、用信心期待成長進步。
  3. 尊重每位孩子的生命尊嚴,給予最適切的教導。
  4. 因材施教,著重個別化教學。

教學方式:

  1. 學期初擬定IEP個別化教學計畫。
  2. 認知學習按個別學習能力分高低(A、B)二組教學。
  3. 生活及藝能學習以團體教學為主,並適時予以個別指導。

 

桃園市龜山區龜山國民小學學生懷孕事件輔導與處理要點

2020 年 10 月 29 日 by 輔導室 | 0 comments

桃園市龜山區龜山國民小學學生懷孕事件輔導與處理要點

  • 依據
  • 性別平等教育法第十四條之一規定辦理
  • 教育部學生懷孕受教權維護及輔導協助要點
  • 目的
  • 積極維護懷孕學生受教權,並提供必要之協助。
  • 培養學生建立健康安全之性態度與性行為,學習避免非預期懷孕之知能。
  • 教導校園師生及家長對懷孕及育有子女之學生採取接納、關懷之態度,以積極保障懷孕及育有子女學生之受教權。
  • 對象:本校學生,包括一般學生及懷孕、曾懷孕(墮胎、流產或出養)與育有子女之學生。
  • 成立處理小組:由學校性別平等委員會委員兼任處理小組委員,如有個案定期召開會議。(以上女性委員占總數委員二分之一以上)
  • 處理流程
  • 學校預防處理機制為單一窗口,專案小組成員須具備專業的知能與經驗。
  • 任一處室或老師接案後,均應轉介給輔導專責單位,並由校長召集專案小組。處理流程如下:
  1. 依據「學校輔導及處理學生懷孕事件注意事項」(附件一)
  2. 依據「學生懷孕事件輔導與處理流程」(附件二)
  • 實施原則
  • 學校不得以學生懷孕或育有子女為由,做出不當之處分,或以明示或暗示之方式,要求學生休學、轉學、退學或請長假。
  • 遭受學校歧視或不當處分之學生,得依性別平等教育法或其他相關法規規定,提出申訴或救濟。
  • 處理懷孕學生事件時,應建立完整個案輔導紀錄(附件三),並謹守專業倫理,尊重懷孕或育有子女學生之隱私權。
  • 知悉學生有懷孕之情事時,其內容如屬依兒童及少年福利法、兒童及少年性交易防制條例、性侵害犯罪防治法及家庭暴力防治法或其他相關法規規定應辦理通報者,應依規定確實辦理。
  • 實施方式
  • 實施性別平等教育暨性教育課程或活動。
  • 依學籍及成績考查或評量等相關規定,採取彈性措施,協助懷孕或育有子女學生完成學業。
  • 整合資源提供多元適性教育
  • 多元適性教育其內容應包含:
  1. 補救教學:協助完成學制內的課程。
  2. 因懷孕所產生之需求:孕程及產後照護、非預期性懷孕知能、家庭

   親職教育等。

  1. 生涯規劃:生涯規劃輔導、技職訓練課程等
  • 其他可協助因應懷孕事件的資源。
  • 改善校園相關硬體設施,提供懷孕學生友善安全之學習環境。
  • 學校所有教職員工都應參與懷孕事件之活動或研習,增進相關知能。
  • 每學年末將學生懷孕事件之處理概況通報教育局(附件四)。
  • 辦理成效之考評。
  • 經費來源
  • 向主管教育行政機關申請補助。
  • 自行籌措經費。
  • 本要點經性別平等教育委員會審議通過,陳 校長核准後實施,修正時亦同。

 

附件一

桃園市龜山區龜山國民小學輔導及處理學生懷孕事件注意事項

名稱 說明
學校輔導及處理學生懷孕事件注意事項 本注意事項從教育、輔導及提供協助等三方面提供學校面對學生之懷孕事件之注意事項及處理流程。
規定 說明
一、教育部為落實性別平等教育法第十四條之一及性別平等教育法施行細則第十一條之規定,並提供學校面對學生之懷孕事件之注意事項及處理流程,特定訂本注意事項。 明定本注意事項之目的
二、學校預防及處理學生懷孕事件,應秉持多元、包容之精神,積極維護學生基本人權,保障學生受教權。處理過程中應嚴守專業倫理,尊重隱私,採取必要之保密措施。同時應統整社會資源與經費,以維護懷孕或育有子女學生之權益,提供最大協助。 學校預防及處理學生懷孕事件之原則
三、學校應運用各類教學活動教導學生預防懷孕事件,並積極營造多元、同理、包容、友善、平等及無歧視之校園文化。

(一)教師進修、學生學習與親職教育之課程與活動,應審慎規劃並重視下列要點:教導學生正確之兩性交往方式,尊重他人身體自主權。

教導男女學生均應負有避孕之責。

增進教師辨識學生行為之能力,並提昇其性別平等意識與輔導知能。

強化學校預防及處理性侵害事件之能力與措施。

建立人權校園,積極維護學生受教與安全之權利。

加強親職教育,增進親子情感與溝通能力,並培養共同面對問題之積極態度與共識。

(二)學校應與社區建立良好溝通機制,平時即與衛生醫療、社政、警政與民間社會福利、心理衛生機構等建立網絡關係,相互支援合作,共享資源。

(三)學校應設置專人管理之專用信箱、電話或電子郵件帳號,使懷孕學生能有隱私及尊嚴地主動求助,且應運用集會、教學或教師進修,加強宣導設置專線信箱之基本精神、功能與使用方法。

明定學校運用各類教學活動教導學生預防懷孕事件,並積極營造多元、同理、包容、友善、平等及無歧視之校園文化。審慎規劃教師進修、學生學習與親職教育之課程與活動,並重視六項要點。學校應與社區建立網絡關係

學校應設置專用信箱、電話或電子郵件帳號,並加強宣導。

四、學校於處理學生懷孕事件時應依據下列原則及分工:

(一)學校知悉未成年學生發生懷孕事件時,應即成立處理小組,由校長擔任召集人,並指派學生輔導專責單位主管擔任執行秘書,與本案學生課業、學習環境密切相關之處室主管為當然成員,必要時得另指定發言人,啟動學校之危機處理機制。學校知悉成年學生或已婚學生因懷孕而其有協助需求者,亦同。

(二)處理小組得聘請相關專業或有處理懷孕學生事件經驗之校內外人士為委員。

(三)處理小組應依事件之需要,儘速擬妥處理分工表,統一事權,並設立單一窗口。

(四)處理小組應共同商討與執行學生懷孕事件輔導及處理要點所定師生輔導、責任通報、經費籌措、整合社會資源及資料彙報等相關事宜。

(五)處理小組得依職責劃分為輔導與行政任務分組,其主要任務如下 :

1.輔導人員:

(1)成立輔導團隊,其成員應包括學生輔導專責單位主管、校護、輔導教師、輔導專業人員、導師,並得聘任校外輔導專業人士擔任諮詢顧問。

(2)遴選合適之個案管理者,並依學生需要妥善分工。

(3)輔導團隊應擬定整體輔導計畫,並定期召開個案會議,適時修正計畫。

(4)建立懷孕事件個案輔導紀錄,並依專業倫理妥適保存及管理其資料。

(5)輔導內容應包括:

A.提供懷孕學生個別輔導與諮商。

B.提供懷孕學生相關決定作成之諮商與協助。

C.提供多元適性教育之實施方案,協助學生完成學業,維護受教權。

2.行政人員:

(1)協調學籍與課程等相關事項

教務、學務人員應彈性處理學生出缺勤紀錄、補考與補救教學等學籍與課程問題。

各級學校應依相關法規,對懷孕學生之成績考查或評量,以「特殊事故」方式處理。

(2)視學生需要,結合相關資源,提供懷孕學生多元適性教育,其內容應包含:

補救教學:協助完成學制內之課程。

因懷孕所產生之需求:孕程及產後照護、非預期性懷孕知能、家庭親職教育等。

生涯規劃:生涯規劃輔導及技職訓練課程等。

(3)整合校內外資源支援輔導人員:

A.學校應提供經費,安排課程時間、埸地、遴選適任教師,以協助輔導人員進行必要之輔導措施。

B.學務、總務人員應配合輔導人員,協助懷孕及育有子女之學生及其家庭運用校內外資源,以因應可能之家庭生活困境及托育需求。

C.學校應提供懷孕或育有子女學生無障礙學習環境,總務人員應視學生之需求,規劃以下設施:合乎需要之教室安排、課桌椅調整、停車設施、如廁地點等。

醫務室設備器材之增購等。

提供母乳哺(集)之相關設施,如集乳室、冰箱、哺餵室等。

明定學校處理學生懷孕事件之原則及分工應即成立處理小組。處理小組得聘請相關專業人士擔任委員。

處理小組應依事件之需要,儘速擬妥處理分工表,統一事權,並設立單一窗口。

商討與執行學生懷孕事件輔導及處理要點所定師生輔導、責任通報、經費籌措、整合社會資源及資料彙報(彙報表如附件二)等相關事宜。

處理小組得依職責劃分為輔導與行政任務分組,並明訂其主要任務。

 

五、運用社會資源,協助懷孕學生待產時之安置問題,及協助懷孕學生生產後或已育有子女學生之托育需求。

(一)提供懷孕學生家庭諮詢與支持,並視需要提供另一方當事人協助。

(二)協助提供懷孕學生及其家長法律諮詢。

(三)協助相關社會福利資源轉介;

(四)提供處理小組與其他教師諮詢。

(五)提供班級團體輔導。

(六)協調提供孕程保健諮詢、嬰幼兒保育諮詢等衛生醫療協助。

 

 
六、學校應將預防及處理懷孕學生事件納入校務計畫,有效落實執行,以營建真正友善、無歧視、平等之校園環境。 明定學校應將預防及處理懷孕學生事件納入校務計畫,有效落實執行。

 

 

2020 年 10 月 29 日
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桃園市龜山區龜山國民小學 校園性侵害性騷擾或性霸凌防治規定及處理流程

一、桃園市龜山區龜山國民小學(以下簡稱本校)為執行性別平等教育法(以下簡稱本法)第二十條第一項及校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治準則(以下簡稱防治準則)第三十五條規定,並為預防與處理校園性侵害或性騷擾事件,特訂定本規定。

 

二、本規定用詞定義如下:

(一)性侵害:指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。

(二)性騷擾:指符合下列情形之一,且未達性侵害之程度者:

1.以明示或暗示之方式,從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為,致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。

2.以性或性別有關之行為,作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。

(三)性霸凌:指透過語言、肢體或其他暴力,對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。

(四)校園性侵害性騷擾或性霸凌事件:指性侵害性騷擾或性霸凌事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生,他方為學生,且包括不同學校間所發生者。

(五)教師:指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、護理教師、教官及其他執行教學、研究或教育實習之人員。

(六)職員、工友:指前款教師以外,固定或定期執行學校事務之人員。

(七)學生:指具有學籍、接受進修推廣教育者或交換學生。

 

三、本校為積極推動校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治教育,以提升教職員工生尊重他人與自己性或身體自主之知能,各處室應配合採取下列措施:

(一)針對教職員工生,每年定期舉辦校園性侵害性騷擾或性霸凌防治之教育宣導活動,並評鑑其實施成效。

(二)針對本校性別平等教育委員會(以下簡稱性平會)及負責校園性侵害性騷擾或性霸凌事件處置相關單位之人員,每年定期辦理相關之在職進修活動。

(三)鼓勵前款人員參加校內外校園性侵害性騷擾或性霸凌事件處置研習活動,並予以公差登記或經費補助。

(四)利用多元管道,公告周知本規定所規範之事項,並納入教職員工聘約及學生手冊。

(五)鼓勵校園性侵害性騷擾或性霸凌事件被害人或檢舉人儘早申請調查或檢舉,以利蒐證及調查處理。

 

四、本校應蒐集校園性侵害性騷擾或性霸凌防治及救濟等資訊,並於處理事件時,主動提供予相關人員。

前項資訊應包括下列事項:

(一)校園性侵害性騷擾或性霸凌事件之界定、類型及相關法規。

(二)被害人之權益保障及本校所提供之必要協助。

(三)申請調查、申復及救濟之機制。

(四)相關之主管機關及權責單位。

(五)提供資源協助之團體及網絡。

(六)其他本校或市政府性平會認為必要之事項。

 

五、本校為防治校園性侵害、性騷擾及性霸凌,應採取下列措施改善校園危險空間:

(一)依空間配置、管理與保全、標示系統、求救系統與安全路線、照明與空間穿透性及其他空間安全要素等,定期檢討校園空間與設施之使用情形及檢視校園整體安全。

(二)記錄校園內曾經發生性侵害性騷擾或性霸凌事件之空間,並依實際需要繪製校園危險地圖。

(三)檢討校園空間與設施之規劃,應考量學生之身心功能或語言文化差異之特殊性,提供符合其需要之安全規劃及說明方式;其範圍,應包括校園內所設之宿舍、衛浴設備、校車等。

 

六、本校應定期舉行校園空間安全檢視說明會,邀集專業空間設計者、教職員工生及其他校園使用者參與,公告前條檢視成果及相關紀錄,並檢視校園危險空間改善進度。

 

七、本校教職員工生於進行校內外教學活動、執行職務及人際互動時,應尊重性別多元及個別差異。

 

八、本校教師於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時,在與性或性別有關之人際互動上,不得發展有違專業倫理之關係。教師發現師生關係有違反前項專業倫理之虞,應主動迴避或陳報學校處理。

 

九、本校教職員工生應尊重他人與自己之性或身體之自主,避免不受歡迎之追求行為,並不得以強制或暴力手段處理與性或性別有關之衝突。

 

十、校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之被害人或其法定代理人(以下簡稱申請人)、檢舉人,得以書面向行為人於行為發生時所屬之學校申請調查或檢舉。但下列情形,不在此限:

(一)行為人為學校首長者,應向桃園市政府教育局申請。

(二)行為人於兼任學校所為者,應向該兼任學校申請。

 

十一、本校接獲申請調查或檢舉,有防治準則第11條、第12條、第13條、第14條及第15條之情形而無管轄權者,應將該案件於七個工作日內移送其他有管轄權者,並通知當事人。

學制轉銜期間申請調查或檢舉之事件,管轄權有爭議時,由其共同上級機關決定之,無共同上級機關時,由各該上級機關協議定之。

無法判斷行為人於行為發生時之身分,或於學制轉銜期間,尚未確定行為人就讀學校者,以受理申請調查或檢舉之學校為事件管轄學校,相關學校應派代表參與調查。

 

十二、本校校長、教師、職員或工友知悉疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者,應立即依相關法律規定由學生事務處向社政主管機關進行責任通報;並同步進行校安通報,至遲不得超過二十四小時。

除有調查必要、基於公共安全考量或法規另有特別規定者外,對於當事人及檢舉人之姓名或其他足以辨識其身分之資料,應予以保密。

 

十三、本校校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之申請人或檢舉人得以言詞、書面或電子郵件申請調查或檢舉。

其以言詞或電子郵件為之者,應作成紀錄,經向申請人或檢舉人朗讀或使閱覽,確認其內容無誤後,由其簽名或蓋章。

前項書面或言詞、電子郵件作成之紀錄,應載明下列事項:

(一)申請人或檢舉人姓名、身分證明文件字號、服務或就學之單位及職稱、住居所、聯絡電話及申請調查日期。

(二)申請人申請調查者,應載明被害人之出生年月日。

(三)申請人委任代理人代為申請調查者,應檢附委任書,並載明其姓名、身分證明文件字號、住居所、聯絡電話。

(四)申請調查或檢舉之事實內容。如有相關證據,亦應記載或附卷。

 

十四、本校受理校園性侵害性騷擾或性霸凌事件時,以學生事務處為收件單位。檢舉電話:03-3203571轉310。電子郵件信箱:gender@kses.tyc.edu.tw。

學生事務處收件後,除本法第二十九條第二項規定所定不受理事由外,應於三日內將申請人或檢舉人所提事證資料交付性平會調查處理。本法第二十九條第二項規定所定不受理事由,性平會得指定或輪派委員組成三人以上之小組決定之。

 

十五、本校接獲申請調查或檢舉後二十日內,以書面通知申請人或檢舉人是否受理。不受理之書面通知應依本法第二十九條第三項規定敘明理由,並告知申請人或檢舉人申復之期限及受理單位。

申請人或檢舉人於前項之期限內未收到通知或接獲不受理通知之次日起二十日內,得以書面具明理由,向本校提出申復;其以言詞為之者,本校應作成紀錄,經向申請人或檢舉人朗讀或使閱覽,確認其內容無誤後,由其簽名或蓋章。

前項不受理之申復以一次為限。

本校接獲申復後,應於二十日內以書面通知申復人申復結果。申復有理由者,本校並應將申請調查或檢舉案交付性平會處理。

 

十六、經媒體報導之校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件,應視同檢舉,本校應主動將事件交由性平會調查處理。疑似被害人不願配合調查時,本校仍應提供必要之輔導或協助。

本校處理霸凌事件,發現有疑似性侵害、性騷擾或性霸凌情事者,視同檢舉,由本校防治霸凌因應小組依前條規定辦理。

 

十七、本校性平會處理校園性侵害性騷擾或性霸凌事件時,得成立調查小組調查之。調查小組以三人或五人為原則,其成員之組成,依本法第三十條第三項之規定。

校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件當事人之輔導人員,應迴避該事件之調查工作;參與校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之調查及處理人員,亦應迴避對該當事人之輔導工作。

本校針對擔任調查小組之成員,應予公差(假)登記。交通費或相關費用由負責調查之學校支應或向教育局申請補助經費。

 

十八、本校所聘請具性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查專業素養之專家學者,應符合下列資格之一:

(一)持有中央或直轄市、縣(市)主管機關校園性侵害或性騷擾調查知能培訓結業證書,且經中央或直轄市、縣(市)主管機關所設性平會核可並納入調查專業人才庫者。

(二)曾調查處理校園性侵害或性騷擾事件有具體績效,且經中央或直轄市、縣(市)主管機關所設性平會核可並納入調查專業人才庫者。

 

十九、本校調查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時,應依下列方式辦理:

(一)當事人為未成年者,接受調查時得由法定代理人陪同。

(二)行為人與被害人、檢舉人或受邀協助調查之人有權力不對等之情形者,應避免其對質。

(三)基於調查之必要,得於不違反保密義務之範圍內另作成書面資料,交由行為人、被害人或受邀協助調查之人閱覽或告以要旨。

(四)就行為人、被害人、檢舉人或協助調查之人之姓名及其他足以辨識身分之資料,應予保密。但有調查之必要或基於公共安全考量者,不在此限。

(五)申請人撤回申請調查時,為釐清相關法律責任,本校得經所設之性平會決議,或經行為人請求,繼續調查處理。本校所屬主管機關認情節重大者,應命事件管轄學校繼續調查處理。

 

二十、依前條第四款規定負有保密義務者,為本校參與處理校園性侵害或性騷擾事件之所有人員。

依前項規定負保密義務者洩密時,應依刑法或其他相關法規處罰。

本校就記載有當事人、檢舉人、證人姓名之原始文書應予封存,不得供閱覽或提供予偵查、審判機關以外之人。但法律另有規定者不在此限。

除原始文書外,調查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件人員對外所另行製作之文書,應將當事人、檢舉人、證人之真實姓名及其他足以辨識身分之資料刪除,並以代號為之。

 

二十一、為保障校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件當事人之受教權或工作權,本校相關處室必要時得為下列處置:

(一)彈性處理當事人之出缺勤紀錄或成績考核,並積極協助其課業或職務,得不受請假、教師及學生成績考核相關規定之限制。

(二)尊重被害人之意願,減低當事人雙方互動之機會。

(三)避免報復情事。

(四)預防、減低行為人再度加害之可能。

(五)其他性平會認為必要之處置。

前項必要之處置,應經性平會決議通過後執行。

 

二十二、本校應視當事人之身心狀況,主動轉介至各相關機構,以提供必要之協助。但學校就該事件仍應依本法為調查處理。

 

二十三、本校於必要時,應對當事人提供下列適當協助:

(一)心理諮商輔導。

(二)法律諮詢管道。

(三)課業協助。

(四)經濟協助。

(五)其他性平會認為必要之協助。

前二項協助得委請醫師、心理師、社會工作師或律師等專業人員為之,其所需費用,應由本校編列預算支應之或向教育局申請補助經費。

 

二十四、性平會之調查處理,不受該事件司法程序是否進行及處理結果之影響。

前項之調查程序,不因行為人喪失原身分而中止。

 

二十五、基於尊重專業判斷及避免重複詢問原則,本校對於與校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件有關之事實認定,應依據性平會之調查報告。

加害人依本法第二十五條第四項規定,提出書面陳述意見,應依下列規定辦理:

(一)決定懲處之權責單位於召開會議審議前,應通知加害人提出書面陳述意見。

(二)教師涉性侵害事件者,於性平會召開會議前,應通知加害人提出書面陳述意見,並依前款規定辦理。

加害人前項所提書面意見,除有本法第三十二條第三項所定之情形外,決定懲處之權責單位不得要求性平會重新調查,亦不得自行調查。

 

二十六、本校受理申請調查或檢舉校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件,經性平會調查屬實後,應依相關法律或法規規定懲處。若其他機關依相關法律或法規有懲處權限時,本校應將該事件移送其他權責機關懲處;其經證實有誣告之事實者,並應依法對申請人為適當之懲處。

本校依前項規定為懲處時,應依下列規定處理:

(一)校園性騷擾事件情節輕微者,得僅依本法第二十五條第二項規定為必要之處置。

(二)前款以外之校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件,得依相關法律或法規規定懲處,並得依本法第二十五條第二項規定為相關處置。

本法第二十五條第二項所定處置,應由本校相關處室執行,執行時並應採取必要之措施,以確保加害人之配合遵守。

 

二十七、本校處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之結果,以書面通知申請人及行為人時,應一併提供調查報告,並告知申復之期限及受理單位。

申請人或行為人對處理結果不服者,得於收到書面通知次日起二十日內,以書面具明理由向本校申復;其以言詞為之者,應作成紀錄,經向申請人或行為人朗讀或使其閱覽,確認其內容無誤後,由其簽名或蓋章。

本校接獲申復後,依下列程序處理:

(一)由本校學生事務處收件後,應即組成審議小組,並於三十日內作成附理由之決定,以書面通知申復人申復結果。

(二)前款審議小組應包括性別平等教育相關專家學者、法律專業人員三人或五人,其小組成員之組成,女性人數應占成員總數二分之一以上,具校園性侵害、性騷擾或性霸凌調查專業素養人員之專家學者人數應占成員總數三分之一以上。

(三)原性平會委員及原調查小組成員不得擔任審議小組成員。

(四)審議小組召開會議時由小組成員推舉召集人,並主持會議。

(五)審議會議進行時,得視需要給予申復人陳述意見之機會,並得邀所設性平會相關委員或調查小組成員列席說明。

(六)申復有理由時,將申復決定通知相關權責單位,由其重為決定。

(七)前款申復決定送達申復人前,申復人得準用前項規定撤回申復。

 

二十八、本校依本法第二十七條第一項規定建立之檔案資料,由本校學生事務處及總務處文書組保管。

依前項規定所建立之檔案資料,分為原始檔案與報告檔案。

前項原始檔案應予保密,其內容包括下列資料:

(一)事件發生之時間、樣態。

(二)事件相關當事人(包括檢舉人、被害人、加害人)。

(三)事件處理人員、流程及紀錄。

(四)事件處理所製作之文書、取得之證據及其他相關資料。

(五)加害人之姓名、職稱或學籍資料、家庭背景等。

第二項報告檔案,應包括下列資料:

(一)事件發生之時間、樣態以及以代號呈現之各該當事人。

(二)事件處理過程及結論。

 

二十九、本校依本法第二十七條第二項規定為通報時,其通報內容應限於加害人經查證屬實之校園性侵害或、性騷擾或性霸凌事件時間、樣態、加害人姓名、職稱或學籍資料。

主管機關或加害人原就讀或服務之學校就加害人追蹤輔導後,評估無再犯情事者,得於前項通報內容註記加害人之改過現況。

 

三十、本校依防治準則之內容訂定本防治規定,並將第七條及第八條規定納入本校教職員工聘約及學生手冊。

前項規定之內容,應包括下列事項:

(一)校園安全規劃。

(二)校內外教學及人際互動注意事項。

(三)禁止校園性侵害、性騷擾或性霸凌之政策宣示。

(四)校園性侵害、性騷擾或性霸凌之界定及樣態。

(五)校園性侵害、性騷擾或性霸凌之申請調查程序。

(六)校園性侵害、性騷擾或性霸凌之調查及處理程序。

(七)校園性侵害、性騷擾或性霸凌之申復及救濟程序。

(八)禁止報復之警示。

(九)隱私之保密。

(十)其他校園性侵害、性騷擾或性霸凌防治相關事項。

 

三十一、本校調查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件及對當事人實施教育輔導所需之經費,必要時得向教育局申請補助。

 

三十二、本校於校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件調查處理完成,調查報告經性平會議決後,應將處理情形、處理程序之檢核情形、調查報告及性平會之會議紀錄報主管機關。申請人及行為人提出申復之事件,並應於申復審議完成後,將申復審議結報主管機關。

 

三十三、本規定經性別平等教育委員會審議通過,陳 校長核定後實施,修正時亦同。

 

學校校園性侵害或性騷擾事件通報處理程序參考流程圖-1030512修正發文

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019 年 03 月 05 日
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桃園市龜山國民小學資賦優異學生縮短修業年限實施計畫

桃園市龜山國民小學資賦優異學生縮短修業年限實施計畫

                                             108.2.20期初特推會審議通過

                                                                     

壹、依據:

    一、 教育部「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」

    二、 桃園市政府105年1月7日府教特字第1040297728號令發布之「桃園市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點」

 

貳、目的:

    一、協助資賦優異學生加速、加深或加廣學習。

    二、發揮資賦優異學生學習潛能,提供適性教育。

 

參、適用對象:就讀龜山國小經桃園市政府鑑輔會確認之資優學生。

 

肆、適用學習領域:語文、數學、社會及自然學習領域。

 

伍、申請類別:

    一、學習領域成就測驗通過後免修該學習領域課程。

    二、部分學習領域加速。

    三、部分學習領域跳級。

    四、全部學習領域加速。

    五、全部學習領域跳級。

 

陸、組織與任務:

    一、本校設立資賦優異教育工作小組(以下簡稱資優小組),由校長擔任召集人,成員包含家長會長、輔導主任、教務主任、教學組長、註冊組長、特教組長、輔導組長、特教教師、專輔教師、班級導師、教師代表以及龜山國中輔導主任等共計13人,資優小組組織及工作職掌詳如【表一】。

    二、每學期開學三周內上網公告並加強宣導。

    三、由家長(或監護人)、班級導師或任課教師就學生意願、學習表現成績優異之學習領域向學校推薦,並於每學期開學三周內向學校提出縮短修業年限之申請,並填寫觀察推薦表【表二】。

    四、經受理申請案後即召開會議,召集資優小組成員,對申請學生進行評量

        作業。

    五、學校召開特推會審議評量結果。

    六、學生申請免修課程、部分學習領域加速或全部學習領域加速,經特推會審議通過者,上學期應於十二月一日前,下學期應於五月一日前檢具學習輔導計畫、特推會議紀錄及鑑定資料等函報市府教育局備查後辦理。

    七、學生申請部分學習領域跳級或全部學習領域跳級,經學校特推會審議通過者,上學期應於十二月一日前,下學期應於五月一日前檢具學習輔導計畫、特推會會議記錄及鑑定資料等函報市府教育局,提桃園市特殊教育學生鑑定及就學輔導會審議通過及市府教育局核定後實施。

    八、申請部分學習領域加速、全部學習領域同時加速、部分學習領域跳級者,如修畢該教育階段相關課程而欲提早畢業,比照前款全部學習領域跳級辦理報市府教育局審議相關事宜。

 

柒、資優小組辦理資優生縮短修業年限之鑑定內容如下:

    一、教師之觀察紀錄:含學生特殊學習表現、學習領域或學藝競賽成績及其教師觀察評語與建議等具體事項。

    二、學生家長之觀察紀錄:含學生家居生活情形、學習狀況、親子互動情形、課外學習活動安排及其家長管教態度等具體事項。

    三、學習領域成績紀錄:含學生之學習領域歷次學期成績及校內各項評量成績。

    四、學習領域成就測驗紀錄:含學生接受由學校參酌現行課程標準(綱要)之學習發展目標,自選或自編學習領域成就測驗之各項評量成績。

    五、社會適應行為之評量:含與同儕團體互動情形及其適應新情境之能力、壓力調適能力、自我管理能力等事項。

    六、特殊表現紀錄:

   (一)、參加國際性或全國性有關學習領域競賽或展覽活動表現特別優異,獲前三等獎項者。

   (二)、參加學術研究機構長期輔導之有關學習領域之研習活動,成績特別優異,經主辦單位推薦者。 

   (三)、獨立研究成果優異,經專家學者或指導教師推薦,並檢附具體資料者。

 

捌、實施原則:

    一、通過縮短修業年限鑑定之學生,由學校協調任課教師、導師、特教教師及其家長或監護人,共同擬定縮短修業年限學習輔導計畫【表三】。

    二、縮短修業年限學習輔導計畫以個別化學習方式編撰,其內容包含學生基本資料、鑑定測驗紀錄、計畫目標、實施方式、課程設計、加深加廣項目之評量標準與具體作法、輔導人員或教師之追蹤輔導紀錄、檢討與建議事項等。

    三、資賦優異學生申請縮短修業年限之個別學習輔導若需額外經費,以家長自行負擔為原則。符合特殊教育法第四十一條規定之身心障礙及社會經濟文化不利之資優學生,得專案報市府教育局申請補助。

    四、對於縮短修業年限之資賦優異學生,應採個案方式處理,並加強與家長溝通,倘發現學生適應困難,應通知家長並召開個案研究會議,研修輔導計畫,謀求補救。如適應困難情況仍無法改善,應輔導該生回原年級(原校或原班)就讀或停止加速課程。

    五、因縮短修業年限提早畢業之資優生,其學籍、畢業資格及升學,比照應屆畢業生辦理;其入學方式,依普通學生入學方式辦理。

 

玖、本計畫由本校特推會審議通過,經校長核可後實施,修正時亦同。

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2017 年 11 月 15 日
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桃園市龜山區龜山國民小學特殊教育學生申訴評議委員會設置要點

桃園市龜山區龜山國民小學特殊教育學生申訴評議委員會設置要點
105.08.15訂定
一、依據:特殊教育法第二十一條第三項、教育部特殊教育學生申訴服務辦法。
二、目的:為培養學生理性解決問題之態度,保障特殊教育學生權益,促進校園倫理,發揮
民主與法治教育的功能,提供特殊教育學生申訴服務。
三、依本要點設置特殊教育學生申訴評議會(以下簡稱本會),本校特殊教育學生或其監護人、
法定代理人於學生學習、輔導、支持服務或其他學習權益受損時,得依本要點向本會提起申
訴。
四、組織成員:
(一)召集人:由校長兼任。
(二)執行秘書:由輔導主任兼任,協助召集人辦理會議之召集工作。
(三)幹事:由特教組長兼任,收受申訴單及協辦會議之召開。
(四)委員:共12人(含召集人),均為無給職,由校長就下列人員聘任(兼)之。
1.處室主任3人(教務、訓導、總務)。
2.教師代表5人(資源班老師1人、特教班老師1人、特推會代表2人、教師會代
表1人)。
3.特殊教育學生家長代表2人。
4.特殊教育學者專家1人。
前項委員中,學校行政人員代表人數不得超過半數,任一性別委員應站委員總數三
分之ㄧ以上。
五、委員任期一年,期滿得續聘之。委員因故出缺得另行遴聘,其任期至原任期屆滿日止。
委員與申訴事項有直接利害關係者,應迴避之,並由校長另聘代理委員,就該申訴事項
代行職務。
六、申訴評議流程:
(一)申訴案件之提出應於管教或輔導措施之次日起十日內,由申訴人填妥「桃園市龜山區龜山國民小學特殊教育學生申訴書」(如附件一),以書面向本會提出申訴。
(二)本會於收到申訴人之申訴後,召集人必須於二週內召開會議。
(三)說明申訴原則及目標。
(四)個案申訴說明。
(五)召開會議十日內,做成申訴評議決定書(如附件二)。
(六)將申訴評議決定書送達申訴之學生或其家長或監護人。
(七)如不服申訴評議決定,得於申訴評議決定書送達之次日起十日內,向本會提出再申
訴。再申訴以一次為限。
(八)追蹤輔導。
七、評議原則:
(一)本會對於逾越期限之申訴案件,得不予受理,惟有充分理由並提出具體證明者,不
在此限。
(二)本會就書面資料審議學生申訴案件,會議之舉行以不公開為原則。召開時得視處理
案情需要,邀請申訴人級任導師、任課老師、家長、被申訴人或被申訴單位代表列
席。
(三)本會開會時,應有委員二分之ㄧ以上出席,評議決定書之決議應有出席委員三分之
二以上同意。
(四)本會之審議、表決及其他委員個別意見,應對外保密,涉及學生隱私之申訴案件與
申訴人之基本資料均應予以保密。
八、特殊教育學生申訴案完成評議後,應將評議決定書送達申訴人,申訴人同意學校處理
結果,學校應將評議決定書提報本市教育局備查。
九、本要點陳請校長核可後公佈實施,修正時亦同。

桃園市龜山區龜山國民小學特殊教育學生申訴書

桃園市龜山區龜山國民小學特殊教育學生申訴書

2017 年 11 月 11 日
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106學年度補救教學「一般學習扶助」實施計畫

桃園市106學年度龜山國民小學推動「補救教學實施方案」之「一般學習扶助方案」實施計畫

壹、依據:

一、「教育部國民及學前教育署補助辦理補救教學作業注意事項及教育部國民及學前教育署補助補救教學作業要點。

二、桃園市「106學年度補救教學實施方案整體行政推動計畫」。

貳、目的:

  • 整合本部學習扶助資源,以單一方案推動全國補救教學,彰顯教育正義精神。
  • 提供學習成就低落之弱勢國民中小學學生課業補救教學,以實現弱勢關懷並確保基本學力。
  • 縮短城鄉教育差距,提供國小中均等發展的機會。

參、指導單位:教育部國民及學前教育署。

肆、主辦單位:桃園市政府教育局。

伍、承辦單位:桃園市龜山國民小學。

陸、行動策略:

一、成立補救教學工作推動小組(詳如附件)。

二、建立學習成就低落學生資料。

三、整體規劃補救教學方案。

四、就學習成就低落學生所需實施分組或小組補救教學。

五、招募並培訓補救教學人力資源。

六、募集民間相關經費及資源。

七、檢討實施成效。

柒、實施期間:本計畫共分四期實施

第一期(暑假):106年7月3日起至106年7月14日止。

第二期(第一學期):106年9月12日起至107年1月5日止。

第三期(寒假):暫定107年1月22日起至107年1月26日止

第四期(第二學期):暫定107年2月20日起至107年6月23日止。

捌、受輔對象:

  (一)本效未通過國語文、數學或英語科篩選測驗之學生,依未通過科目分科參加補救教學。

  (二)或本校身心障礙學生經學習輔導小組認定受輔可提升學業成就者及其他經學習輔導小組評估認

        定有學習需求之學生,依國語文、數學或英語科之需求科目,分科參加補救教學(該類學生以

        不超過全校各科目總受輔人數之百分之三十五,且不得單獨成班為原則)。

玖、教學人員:(以本校現職教師優先,若師資不足依序尋覓)

一、現職教師   二、退休教師三、大學生  四、  儲備教師  五、其他人員

拾、實施方式:

一、編班人數:每班以十人為原則,最多不得超過十二人,最少不得低於六人。但有成班困難之偏遠、小型學校或其他特殊情況,其經直轄市、縣(市)政府同意者,得依實際情形編班。

二、編班方式:以抽離原班並依學生受輔科目實際程度編班為原則,並得採跨年級方式實施。班級人數未滿六人時,可採同年段混合編班。特定扶助學校之班級人數未超過十二人,得依原班實施。

三、上課科目:以國語文、數學二科為原則,視實際需要彈性調整各科授課總節數。

四、實施時間:

  • 學期間每日課後實施二節。
  • 暑假每日實施半日四節。

五、教學進度:以學生落後進度進行補教教學。

六、實施範圍:應優先補救科技化評量系統所診斷受輔學生需補救之基本學習內容之範圍。

七、申請班級及經費如附件二。

八、辦理內容:

  • 成立補救教學實施方案學習輔導小組,名冊如附件一。
  • 辦理職前講習。
  • 診斷學生起點行為及學習困難。
  • 設定補救教學目標。
  • 研擬補救教學方案。
  • 紀錄及檢討。

九、每學期及寒暑假結束後辦理成效檢討會。

拾壹、學生獎勵措施:

拾貳、獎勵:各校依權責視承辦人員辦理績效予以敘獎鼓勵。

拾叁、經費來源:辦理本項活動所需經費,由教育部國民及學前教育署專款補助。

拾肆、預期成效

一、配合學生程度教學,協助弱勢學生建立學習興趣及自信心。

二、加強多元學習輔導,增進學習效果,提升弱勢學生之學習競爭力。

拾伍、本計畫經校長核可實施。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件

龜山國民小學106學年度「補救教學一般扶助方案」

推動小組組織成員

 

工作名稱 職稱 姓名 工作項目
召集人 校長 楊雅真 統整及監督本計畫實施狀況
副召集人 家長會長 藍佳琪 協調統整家長業務
副召集人 輔導主任 蔡琮炫 規劃本計畫執行實施
執行祕書 輔導組長 黃薇靜 執行本計畫及彙整成果
教學研究組 教務主任 孫樹弘 規劃課程進修
教學研究組 教學組長 賴怡玲 規劃課程進修
教學研究組 導師 吳淑芬 規劃執行課程及進修
教學研究組 導師 施杏枝 規劃執行課程及進修
教學研究組 導師 劉建國 規劃執行課程及進修
教學研究組 導師 徐麗華 規劃執行課程及進修
教學研究組 導師 楊孟軒 規劃執行課程及進修
教學研究組 專輔老師 林香吟 規劃執行課程及進修
教學研究組 導師 李公權 規劃執行課程及進修
安全維護祖 訓導主任 黃慶化 學生安全維護
安全維護祖 生教組長 翁振元 學生安全維護
經費資源組 總務主任 孫亦昀 經費核銷社會資源
經費資源組 會計主任 謝炎昇 經費核銷社會資源
經費資源組 出納組長 李盈昇 經費核銷社會資源
活動宣傳組 特教組長 賴韻如 專業宣傳意願調查
經費資源組 各班導師 級任老師 專業宣傳意願調查